|
|
|
|
|
Lisans Programları
Mühendislik Fakültesi
- Bilgisayar Mühendisliği
- Bilgisayar Mühendisliği
|
Program Tanımları
|
|
| Kuruluş | | Bilgisayar Mühendisliği bölümü 2008 yılında kurulmuş ve 2019-2020 eğitim öğretim yılında öğrenci alımına başlamıştır. | | Kazanılan Derece | | Bu bölümü bitiren öğrenciler Bilgisayar Mühendisliği unvanını alır. | | Derecenin Düzeyi (Ön Lisans , Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) | | Lisans | | Kabul ve Kayıt Koşulları | | Aday öğrencilerimizin ÖSYM'nin her sene düzenlemiş olduğu ulusal sınavda MF-4 alanında yeterli puanı almış olmaları gerekmektedir. Uluslararası öğrencilerin kabul şekli Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı tarafından belirlenir. | | Önceki Öğrenmenin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar | | Daha önce yurtiçi veya yurtdışındaki başka bir yükseköğretim kurumunda öğrenim görmüş bir öğrencinin aldığı eğitimin Bölüm tarafından tanınması Iğdır Üniversitesi, Önlisans - Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği'nde belirlenen usullere göre yapılır. (Link: https://www.igdir.edu.tr/y%C3%B6netmelikler) | | Yeterlilik Koşulları ve Kuralları | | Bölümümüzden lisans derecesini elde etmek için öğrencilerin aldıkları tüm zorunlu ve seçmeli derslerde başarılı olarak en az 240 AKTS'yi tamamlamış olması gerekmektedir. Tamamlaması gereken ders programı ektedir. Diğer koşullar için Iğdır Üniversitesi, Önlisans - Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği geçerlidir. (Link: https://www.igdir.edu.tr/y%C3%B6netmelikler) | | Program Profili | | Bilgisayar Mühendisliği bilim ve teknoloji üretimine katkıda bulunmak, çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatılmış, problem çözme ve analitik düşünme yeteneğine sahip üstün nitelikli mühendisler yetiştirmek ve sanayi ile işbirliği içerisinde yürütülen mühendislik faaliyetleriyle ülkemizin teknolojik gelişimine destek olmayı amaçlamaktadır. Bilgisayar mühendisliği, temel olarak bilgisayar bilimleri ile ilgili olan, bilgisayarın yardımcı olabileceği her konuda yazılım, test, analiz ve tasarımlar yapan, sosyal, teknolojik, bilimsel ve toplumsal konularda çözüm üreten bir mühendislik dalıdır. Bilgisayar mühendisleri ise, bilgisayar sistemlerinin hem yazılımlarının hem donanımlarının tasarlanması, kurulması ve geliştirilmesi için aktif görev alan kişilerdir. Bilgisayar ağının ihtiyacının belirlenmesi, ihale tekliflerinin değerlendirilmesi, kurumdaki şartnamelerin hazırlanması ve temin edilmesi, bilgisayar şirketlerine danışmanlık yapılması, bilgisayar donanımlarının tasarlanması, bilgisayara girilecek verilerle ilgili çalışma yapılması, sistem programcısı ve çözümleyicisi olarak çalışmak, yazılım konusunda çalışmalar yapmak bilgisayar mühendislerinin görevleri arasında yer alır. | | Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle) | | Bilgisayar mühendisliğinin çalışma alanı oldukça geniştir. Bilgisayar mühendisi nerelerde çalışır sorusuna iş dünyasının hemen her sektöründe çalışır olarak cevap vermek yanlış olmaz. Telekomünikasyon dünyası, eğlence sektörü, bankacılık, eğitim sektöründe, kamuda ve her türlü ticari firmada bilgisayar mühendislerine ihtiyaç duyulur. Ayrıca bu ihtiyaç, teknolojinin büyük adımlarla geliştiği çağımızda sürekli artmaktadır. Bu mühendislik dalının başlıca çalışma alanları donanım, yazılım, sistem ve network olarak dörde ayrılsa da iş analisti, web tasarımcılığı, yazılım tasarım uzmanlığı, banka yöneticiliği, donanım mühendisliği, kontrol mühendisliği, grafik tasarım ve çizim, ağ ve internet uzmanlığı, konfigürasyon yöneticiliği, veri mimarlığı, veri analistliği, robotik mühendisliği ve daha birçok alanda geniş bir çalışma yelpazesi vardır. Bir bilgisayar mühendisi Veri Tabanı Yöneticiliği, Ar-Ge, Yazılım Geliştirme, Sistem Tasarımcısı ve Analisti, Yöneticilik, Bilgi Güvenliği Uzmanı, Mobil Uygulama Geliştirme, Sistem Mühendisliği, İş Analizi Uzmanı, Satış, Girişimcilik vb. birçok alanda çalışabilir. | | Üst Derece Programlarına Geçiş | | Bu programdan mezun olan öğrenciler, lisansüstü programlarda öğrenim görmek üzere başvuruda bulunabilirler. Avrupa Yükseköğretim Alanı Yeterlilikler Çerçevesi (AYA-YÇ): 2-3 Avrupa Yeterlilik Çerçevesi-Yaşam Boyu Öğrenme (AYÇ-YBÖ): 7-8 | | Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme | | Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili öğretim üyesi/leri tarafından hazırlanan ve Bilgi paketinde yer alan “Ders Öğretim Planı”nda tanımlanmıştır. Sınavlar ve ders başarı notları ile ilgili olarak Iğdır Üniversitesi, Önlisans - Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır. (Link: https://www.igdir.edu.tr/y%C3%B6netmelikler) | | Mezuniyet Koşulları | | Öğrencinin programdaki tüm derslerini başarmış olması, FF, FD ya da DZ notunun olmaması gerekir. Bu programda öğrencinin asgari 240 AKTS kredisini sağlaması ve genel not ortalamasının 4,00 üzerinden en az 2,00 olması gerekmektedir. Iğdır Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü'nde öğrenim gören tüm öğrenciler, 4 yıllık eğitimleri boyunca 2 ayrı dönemde toplam 40 iş günü staj yapmakla yükümlüdürler. (link: https://www.igdir.edu.tr/y%C3%B6netmelikler) | | Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme ) | | Tam Zamanlı | | Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü) | | Bölüm Başkanı: Prof. Dr. İhsan Ömür BUCAK
E-mail: iomur.bucak@igdir.edu.tr
Tel: +90 476 223 00 10 - 4441
https://muhendislik.igdir.edu.tr/m%C3%BChendislik-fak%C3%BCltesi-b%C3%B6l%C3%BCmler-bilgisayar-m%C3%BChendisli%C4%9Fi-personel-y%C3%B6netim | | Bölüm Olanakları | | 1 adet bilgisayar laboratuvarı, 1 adet araştırma laboratuvarı ve 1 Adet temel elektrik elektronik laboratuvarı bulunmaktadır. |
|
Program Çıktıları
|
|
| 1 | Temel matematik ve bilgisayar bilimleri bilgilerini bilgisayar mühendisliği problemlerine uygulama becerisi. | | 2 | Var olan bir dizgedeki problemleri saptama, tanımlama ve çözümleme becerisi. | | 3 | İstenen gereksinimleri yerine getirecek şekilde bir sistemi veya bir süreci modern tasarım araçları ile tasarlama becerisi. | | 4 | Gereksinimlere uygun donanım ve yazılım çözümlerinin belirlenmesi ve kullanılması becerisi. | | 5 | Deney, gözlem, uygulama ve akıl yürütmeye dayalı çözümleme ve yorumlama becerisi. | | 6 | Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takımlarda çalışma becerisi. | | 7 | Türkçe yazılı ve sözlü iletişim kurma becerisi, meslekteki ilerlemeyi sağlayacak şekilde yabancı dil bilgisinin kazandırılması. | | 8 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini kavrayarak yeniliklere açık olma bilinci ile kendini yenileme becerisi. | | 9 | Mesleki ve ahlaki sorumluluk bilincine sahip olma. | | 10 | Proje planlaması ve yönetimi yapabilme; iş hayatında girişimcilik, yenilikçilik vb. kavramların önemini kavrama becerisi | | 11 | Çağımızın sosyal, ekonomik, çevresel vb. sorunları hakkında farkındalık ve mühendislik mesleğini bu farkındalığın getirdiği sorumluluk bilinci ile gerçekleştirme. | | 12 | Sorgulayıcı düşünerek yaratıcı ve özgün çözüm yolları bulabilme, alternatif çözüm yolları üretebilme | | 13 | Özgüven, zorluklardan yılmama, kararlılık, sabır gibi kişilik özelliklerinin geliştirilmesi. |
TYYÇ - Program Çıktıları - Temel Alan İlişkisi
| TYYÇ | Program Çıktıları | Temel Alan |
| 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
Müfredat
|
|
D : Ders U: Uygulama L: Laboratuvar
|
1
|
PF201
|
EĞİTİME GİRİŞ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF201
|
EĞİTİME GİRİŞ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF201
|
EĞİTİME GİRİŞ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF202
|
EĞİTİM PSİKOLOJİSİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF202
|
EĞİTİM PSİKOLOJİSİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF202
|
EĞİTİM PSİKOLOJİSİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF301
|
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF303
|
SINIF YÖNETİMİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF301
|
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF303
|
SINIF YÖNETİMİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF301
|
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF303
|
SINIF YÖNETİMİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF302
|
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF304
|
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF302
|
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF304
|
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF302
|
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF304
|
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF401
|
REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF403
|
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF401
|
REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF403
|
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF401
|
REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
|
Seçmeli
|
3
|
0
|
0
|
0
|
|
2
|
PF403
|
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ
|
Seçmeli
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF404
|
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
|
Seçmeli
|
1
|
8
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF404
|
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
|
Seçmeli
|
1
|
8
|
0
|
0
|
|
|
1
|
PF404
|
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
|
Seçmeli
|
1
|
8
|
0
|
0
|
|
| | |