|
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | 170201003107 | ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | Seçmeli | 2 | 3 | 3 |
| | Dersin Seviyesi | | Lisans | | Dersin Amacı | | Öğrencilere öğretim strateji, model, yöntem ve teknikleri, öğrenme-öğretme sürecinin nasıl yürütüleceği hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Dr. Öğr. Üyesi Yasin YİĞİT | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Eğitim ile ilgili temel kavramları tanır. | | 2 | Öğretimin temel ilkelerini bilir. | | 3 | Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini bilir. | | 4 | Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerinin eğitim sürecinde nasıl kullanılacağını analiz eder. | | 5 | Alanıyla ilgili öğretim programlarını tartışır, öğretim programı ögeleri arasındaki ilişkiyi tartışır, analiz eder ve değerlendirir. | | 6 | Farklı öğrenme-öğretme yaklaşımlarını inceler, kıyaslar ve değerlendirir. | | 7 | Amaca, içeriğe ve öğrenci özelliklerine uygun öğretme stratejilerini belirler ve uygular. | | 8 | Öğretim etkinliklerinin planlanmasının önemini değerlendirir. | | 9 | Bir ders planında bulunması gereken özellikleri açıklar ve eksik olan yerleri düzeltir ve sonuçlandırır. | | 10 | Uygun öğretme strateji, yöntem ve tekniklerini kullanarak alanına uygun şekilde öğretimi planlar. |
| | Öğrenim Türü | | İkinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | | Dersin İçeriği | | Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar
Öğretme ve öğrenme ilkeleri
Öğretim stratejileri: Sunuş yoluyla Öğretme, Buluş Yoluyla Öğretme, Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretme
Öğrenme stratejileri, düşünme biçimleri.
Öğretim yaklaşım ve modelleri: Anlamlı öğrenme, aktif öğrenme, basamaklı öğrenme, beyin temelli öğrenme, bilgisayar destekli öğrenme.
Öğretim yaklaşım ve modelleri: Bireyselleştirilmiş öğretim, Carroll’un okulda öğrenme modeli, Dunn’ın öğrenme stili, Gregorc’un kaynaştırma modeli, Kolb’un yaşantı temelli öğrenme stili.
Öğretim yaklaşım ve modelleri: Çoklu zekaya dayalı öğrenme, Gestalt kuramı, öğretim etkinlikleri modeli, Glaser’in temel öğrenme modeli, iş birliğine dayalı (Kubaşık) öğrenme.
Öğretim yaklaşım ve modelleri: Modüler öğretim, probleme dayalı öğrenme, proje temelli öğretim, programlı öğretim, Slavin’in etkili öğretim modeli.
Öğretim yaklaşım ve modelleri: Senaryo temelli öğrenme, tam öğrenme, kuantum öğrenme, uzaktan eğitim, yapılandırmacılık.
Öğretim yöntemleri: Yöntem seçimini etkileyen faktörler, anlatma, deney, problem çözme, örnek olay ve soru cevap teknikleri.
Öğretim teknikleri | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar | | | | 2 | Öğretme ve öğrenme ilkeleri | | | | 3 | Öğretim stratejileri: Sunuş yoluyla Öğretme, Buluş Yoluyla Öğretme, Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretme | | | | 4 | Öğrenme stratejileri, düşünme biçimleri. | | | | 5 | Öğretim yaklaşım ve modelleri: Anlamlı öğrenme, aktif öğrenme, basamaklı öğrenme, beyin temelli öğrenme, bilgisayar destekli öğrenme. | | | | 6 | Öğretim yaklaşım ve modelleri: Bireyselleştirilmiş öğretim, Carroll’un okulda öğrenme modeli, Dunn’ın öğrenme stili, Gregorc’un kaynaştırma modeli, Kolb’un yaşantı temelli öğrenme stili. | | | | 7 | Öğretim yaklaşım ve modelleri: Çoklu zekaya dayalı öğrenme, Gestalt kuramı, öğretim etkinlikleri modeli, Glaser’in temel öğrenme modeli, iş birliğine dayalı (Kubaşık) öğrenme. | | | | 8 | Öğretim yaklaşım ve modelleri: Modüler öğretim, probleme dayalı öğrenme, proje temelli öğretim, programlı öğretim, Slavin’in etkili öğretim modeli. | | | | 9 | Öğretim yaklaşım ve modelleri: Senaryo temelli öğrenme, tam öğrenme, kuantum öğrenme, uzaktan eğitim, yapılandırmacılık. | | | | 10 | Öğretim yöntemleri: Yöntem seçimini etkileyen faktörler, anlatma, deney, problem çözme, örnek olay ve soru cevap teknikleri. | | | | 11 | Öğretim teknikleri | | | | 12 | Öğretim teknikleri | | | | 13 | Öğretim teknikleri | | | | 14 | Öğretim teknikleri | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Murat Gökalp, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 4. Baskı, 2019.
Demirel, Ö. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri “Öğretme Sanatı”. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Sönmez, V. (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Derse Katılım | 13 | 2 | 26 | | Tartışma | 13 | 1 | 13 | | Soru-Yanıt | 13 | 1 | 13 | | Bireysel Çalışma | 13 | 2 | 26 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | | ÖÇ4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | | ÖÇ6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | | | ÖÇ7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | ÖÇ10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
|
|
|
|
Iğdır University, Iğdır / TURKEY • Tel (pbx): +90 476
226 13 14 • e-mail: info@igdir.edu.tr
|
|
|