| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | 20110020112 | HEMŞİRELİKTE BAKIM MODELLERİ | Seçmeli | 1 | 2 | 3 |
|
| Dersin Seviyesi |
| Lisans |
| Dersin Amacı |
| Hemşirelik kuram ve felsefeleri konusunda uzmanlık düzeyinde bilgi sağlamak ve bu bilgileri hemşirelik uygulamalarına aktarabilme yeteneğini kazandırmaktır. |
| Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri |
|
| Öğrenme Çıktıları |
| 1 | Hemşirelik bakımının kalitesini artırmaya yönelik model geliştirme sürecini kavrayabilme | | 2 | Hemşirelik modellerinin hemşirelik bakımı için önemini kavrayabilme | | 3 | Hemşirelik bakımında kullanılabilecek hemşirelik modellerini sınıflandırabilme | | 4 | Hemşirelik bakım modellerini analiz edebilme | | 5 | Hemşirelik bakımı için hemşirelik modellerinden yaralanabilme |
|
| Öğrenim Türü |
| Birinci Öğretim |
| Dersin Ön Koşulu Olan Dersler |
| yok |
| Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
| yok |
| Dersin İçeriği |
| Hemşirelik biliminin temel kavramları, hemşirelikte teorilerin tarihsel gelişim süreci, hemşirelik modellerinin özellikleri ve önemi, hemşirelik modellerinin sınıflandırılması, analizi ve kullanımı. |
| Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği |
|
| 1 | Hemşirelik Biliminin Temel Kavramları | | | | 2 | Hemşirelikte Modellerin Tarihsel Gelişim Süreci | | | | 3 | Hemşirelik modellerinin Özellikleri ve Önemi | | | | 4 | Hemşirelik Modellerinin Sınıflandırılması ve Kullanımı | | | | 5 | Öz-Bakım Modeli; D. Orem | | | | 6 | Mercer – Annelik Rolüne Bağlanma | | | | 7 | ARA SINAV | | | | 8 | Hemşirelik Modelleri (14 Temel gereksinim Modeli: V. Henderson) | | | | 9 | Pender Sağlığı Geliştirme Modeli | | | | 10 | Roy’un Adaptasyon Modeli | | | | 11 | Fonksiyonel Sağlık Örüntüleri Modeli; M. Gordon | | | | 12 | Neuman Sistemler Modeli | | | | 13 | Kültürel Bakım Farklılığı ve Evrensellik Teorisi -Leinenger | | | | 14 | FİNAL SINAVI | | |
|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
| -Arslan Özkan H. Hemşirelikte Bilim, Felsefe ve Bakımın Temelleri. (2014) Akademi Basın ve Yayıncılık,İstanbul.
Velioğlu P. (1999) Hemşirelikte Kavram ve Kuramlar, Alaş Ofset Matbaası, İstanbul.
-Çaylan Pektekin.(2013) Hemşirelik Felsefesi Kuramlar-Bakım Modelleri ve Politik Yaklaşımlar. İstanbul Tıp Kitabevi. 1. Bs, İstanbul.
-Ocakcı AF., Alpar ŞE. Hemşirelikte kavram, Kuram ve Model Örnekleri. (2013). İstanbul Tıp Kitabevi. İstanbul. |
| Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları |
|
| Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | | yok |
|
| İş Yükü Hesaplaması |
|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 6 | 1 | 6 |
| Soru-Yanıt | 8 | 1 | 8 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 5 | 5 |
| Beyin Fırtınası | 2 | 2 | 4 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Seminer | 2 | 4 | 8 |
| Makale Yazma | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 4 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 4 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 2 | 1 | 2 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Sözlü Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Sözlü Sınav | 2 | 3 | 6 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
|
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi |
| ÖÇ1 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | | ÖÇ2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | | ÖÇ3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 2 | | ÖÇ4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | | ÖÇ5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
|
| * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
|
|
|
|
Iğdır University, Iğdır / TURKEY • Tel (pbx): +90 476
226 13 14 • e-mail: info@igdir.edu.tr
|