|
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | 130300103109 | HİNDİSTAN TÜRK DEVLETLERİ TARİHİ | Seçmeli | 2 | 3 | 3 |
| | Dersin Seviyesi | | Lisans | | Dersin Amacı | | Hindistanda Türk-İslam hakimiyetinin kavranması | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin ana ilkelerine bağlı, Türk Milli Eğitim sisteminin temel amaçlarına uygun, alanında bilgili ve deneyimli bireyler olarak yetişecektir. | | 2 | Bilimsel araştırmalar yaparken açık fikirli olma, farklı görüşlere açık olma, kuşkucu olma, yeterli kanıt olmadığında kararı erteleyebilme gibi davranışları kazanacak, çalışmalarını sabırlı ve özenli olarak yürütebileceklerdir. | | 3 | Modern tarih araştırma ve yazma yöntemlerini bilimsel etik kurallarına bağlı kalarak uygulayacaklardır. | | 4 | Tarih bilimine yardımcı diğer disiplinleri de öğrenerek, araştırma ve çalışmalarında yardımcı olacak olan bilim dallarından müspet yönde yararlanabileceklerdir | | 5 | Arşiv, kütüphane ve dokümantasyon bilgisine sahip olacaklardır. Ayrıca bu kaynakların orijinalliğine uygun bir biçimde değerlendirilerek akademik camianın bilgisine ve hizmetine sunacaklardır. | | 6 | Hindistan coğrafyasını ve kültürünü tanıtır | | 7 | Hindistan’da kurulan Türk asıllı devletleri anlatır | | 8 | Türk kültürü ve Hint kültürü arasında karşılaştırma yapar |
| | Öğrenim Türü | | İkinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | Yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Yok | | Dersin İçeriği | | Gazneli Mahmud’un Hindistan seferleri ve sonrasında Hindistan’da Türk-İslâm varlığı. | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Hindistan’ın coğrafi konumu | okuma, anlatım, tartışma | | | 2 | Gazneli Mahmud’un Hindistan seferleri | okuma, anlatım, tartışma | | | 3 | Delhi Türk Sultanlığının kuruluşu | okuma, anlatım, tartışma | | | 4 | Delhi Türk Sultanlığının gelişmesi | okuma, anlatım, tartışma | | | 5 | Delhi Türk Sultanlığının Hindistan’daki mücadeleleri ve yıkılışı | okuma, anlatım, tartışma | | | 6 | Kalaç Sultanlığı | okuma, anlatım, tartışma | | | 7 | Tuğluklar | okuma, anlatım, tartışma | | | 8 | Ara Sınav | | | | 9 | Seyidler | okuma, anlatım, tartışma | | | 10 | Babürler Devleti’nin kuruluşu | okuma, anlatım, tartışma | | | 11 | Babür’ün kişiliği ve yönetim anlayışı | okuma, anlatım, tartışma | | | 12 | Babür Devleti’nin gelişimi | okuma, anlatım, tartışma | | | 13 | Hindistan’daki Türk devletlerinin kültür ve bilim hayatı | okuma, anlatım, tartışma | | | 14 | Değerlendirme ve sonuç | okuma, anlatım, tartışma | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Kulke, Hermann, Dietmar Rothermund, Hindistan Tarihi, İstanbul 2001. 2. Bayur, Yusuf Hikmet, Hindistan Tarihi, 3 cilt, Ankara 1987. 3. Özcan, Azmi, Pan-İslamizm / Osmanlı Devleti Hindistan Müslümanları ve İngiltere (1877–1924), İstanbul 1997. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | | Yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Derse Katılım | 13 | 2 | 26 | | Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 9 | 9 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 | | Okuma | 7 | 2 | 14 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ2 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ3 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ4 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ5 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ6 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ7 | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ8 | | | | | | | | | | | | |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
|
|
|
|
Iğdır University, Iğdır / TURKEY • Tel (pbx): +90 476
226 13 14 • e-mail: info@igdir.edu.tr
|
|
|