|
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | 19080100100 | TEMEL SANAT EĞİTİMİ - I | Zorunlu | 1 | 1 | 6 |
| | Dersin Seviyesi | | Lisans | | Dersin Amacı | | Gözün algılayabildiği bir skala içerisinde açık-koyu valörünü farkedip uygulayarak, kütle, hacim ve 2 boyut ile 3 boyut farklılığını ortaya koymak. Daha sonra 2 boyutlu ve 3 boyutlu elemanları kullanarak kurgulamak ve kompozisyonlar oluşturmak. Kompozisyonun çeşitli değişkenleri hakkında derinlikli bir bakış açısı elde etmek. | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Doç. Dr. Abdül TEKİN | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | Sanat Kültürü ve Sanatsal Eleştiri konularında bilgiye sahiptir. | | 2 | Sanatsal malzemeleri kullanabilme ve uygulayabilme becerisine sahiptir. | | 3 | Kendi çalışmalarını sorgular, estetik farkındalığa sahiptir. | | 4 | Özgün yapıt üretmek için gerekli olan çok boyutlu düşünebilme, algılayabilme ve tasarlayabilme bilgisini ve becerisini geliştirir. | | 5 | Mesleki özgüvenle, çalışmalarını toplumu anlatabilecek iletişim becerisine sahiptir. | | 6 | Araştırma yöntemleri ve teknikleri konusunda bilgiye sahiptir. |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Dersin işleyiş sürecinde öğrencilerin her hafta düzenli olarak tutacakları eskiz defterleri, sanatsal düşüncenin gelişimi ve teknik denemelerin izlenebilirliği açısından temel değerlendirme unsuru olarak kabul edilir. Atölye çalışmaları sırasında kullanılan malzemelerin teknik özelliklerine hakimiyet ve uygulama disiplini, öğrencinin profesyonel sanat pratiğine geçişinde kritik bir rol oynar. Teorik bilgilerle desteklenen uygulamalı projeler, sadece teknik bir beceri aktarımı değil, aynı zamanda öğrencinin eleştirel bakış açısını ve eser analizi yeteneğini geliştirmeye yönelik kolektif eleştiri (kritik) oturumlarıyla zenginleştirilir. Dönem boyunca gerçekleştirilen çalışmaların portfolyo düzeninde sunulması, öğrencinin kendi gelişim sürecini bütüncül bir bakışla değerlendirmesine olanak tanırken, devamlılık ve atölye içi interaktif katılım başarının temel anahtarı olarak vurgulanır. | | Dersin İçeriği | | Temel Sanat Eğitimi I dersi, öğrencinin görsel algılama kapasitesini ve estetik duyarlılığını en üst seviyeye çıkarmayı hedefleyerek, sanatın evrensel dilini oluşturan temel kavram ve öğelerin hem kuramsal temellerini hem de atölye uygulamaları aracılığıyla teknik becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Bu süreçte öğrenci, iki boyutlu yüzey üzerinde nokta, çizgi, leke ve form gibi unsurları kompozisyon ilkeleri çerçevesinde kurgulamayı öğrenirken, aynı zamanda yaratıcı düşünme ve görsel problemleri sanatsal bir dille çözümleme yetisi kazanır. Dönem boyunca monokrom bir yaklaşımla ışık, gölge ve valör ilişkileri üzerinden hacim algısı inşa edilirken, geometrik ve organik biçimlerin yapısal analizleri yapılarak nesnelerin dokusal özellikleri görsel bir dile aktarılır. Denge, ritim, oran-orantı ve birlik gibi tasarım prensiplerinin merkezde olduğu bu eğitim programı, öğrencinin sanatsal disiplin içerisinde teknik hakimiyet kurmasını sağlarken bir sonraki aşama olan renk ve üç boyutlu modüler kurgulara akademik bir zemin hazırlar. | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | Siyah-Gri-Beyaz
Koyu-Orta-Açık
3’lü Valör
9’lu Valör | | | | 2 | | 3 küp üzerine farklı kaynaklardan ışık düşürmek yoluyla açık-koyu çalışması. | | | 3 | | 3 küp üzerine farklı kaynaklardan ışık düşürmek yoluyla açık-koyu çalışması. | | | 4 | | Perspektif | | | 5 | | Bir yüzeyde büyük-küçük, sık-seyrek, uzak-yakın vb. küplerle, dinamik-statik, simetrik-asimetrik kompozisyonlar oluşturmak. | | | 6 | | Bir yüzeyde büyük-küçük, sık-seyrek, uzak-yakın vb. küplerle, dinamik-statik, simetrik-asimetrik kompozisyonlar oluşturmak. | | | 7 | | ARA SINAV | | | 8 | | İki farklı malzeme ve dokuda objeyle etüd (demir, tahta, kumaş, organik elemanlar, vb.) | | | 9 | | İki farklı malzeme ve dokuda objeyle etüd (demir, tahta, kumaş, organik elemanlar, vb.) | | | 10 | | Obje analizi (Girift bir obje, mekanik oluşumlar vs.) | | | 11 | | Obje analizi (Girift bir obje, mekanik oluşumlar vs.) | | | 12 | | (Yabancılaştırma) Bir objenin 6 aşamada farklılaştırılması. | | | 13 | | 5x5 cm’lik bir ayrıntının özünden farklılaşarak yeni bir kompozisyona tamamlanması. | | | 14 | | FINAL | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Arseven, C. E. (1983). Sanat ansiklopedisi. Milli Eğitim Basımevi.
Bektaşi, M. ve Çellek, T. (2018). Temel sanat eğitimi. Nobel Akademik Yayıncılık.
Gombrich, E. H. (1997). Sanatın öyküsü (E. Erduran ve Ö. Erduran, Çev.). Remzi Kitabevi. (Orijinal çalışma basım tarihi 1950).
Kandinsky, W. (2014). Sanatta maneviyat üzerine (T. Turan, Çev.). Altıkırkbeş Yayın. (Orijinal çalışma basım tarihi 1911).
Kandinsky, W. (2020). Nokta ve çizgi düzleme: Kuramsal incelemelerin plastik elemanlara uygulanması (E. Ayhan, Çev.). Kabalcı Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 1926).
Pipes, A. (2021). Çizim ve tasarımın temelleri: İki boyutlu ve üç boyutlu sanata giriş (M. Bilgili, Çev.). Hayalperest Yayınevi. | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | Dersin ilk aşamalarında görsel algıyı keskinleştirmeye yönelik nokta ve çizgi etütleri planlanırken, ilerleyen haftalarda siyah-beyaz lekeler üzerinden ışık-gölge ve valör çalışmalarıyla formun yapısal analizi derinleştirilir. Öğrencinin yaratıcı sürecini desteklemek amacıyla her hafta farklı bir görsel problemin çözüldüğü kısa süreli eskiz çalışmaları ve dönem ortasında daha kapsamlı kompozisyon projeleri yürütülür. Etkinliklerin bir parçası olarak düzenlenen kolektif kritik oturumları sayesinde, öğrenciler kendi çalışmalarını ve akranlarının üretimlerini sanatsal terimler kullanarak analiz etme ve yapıcı eleştiri geliştirme becerisi kazanırlar. Ayrıca görsel okuryazarlığı pekiştirmek için müze ve galeri ziyaretleri eşliğinde gerçekleştirilen eser incelemeleri, atölyede üretilen formların sanat tarihindeki karşılıklarını görmeyi ve kuramsal bilgiyi canlı bir bağlama oturtmayı sağlar. | | Değerlendirme | |
| Ara Sınav | 1 | 100 | | TOPLAM | 100 | |
| Final Sınavı | 1 | 60 | | Proje Sunma | 1 | 40 | | TOPLAM | 100 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | | Staj Durumu | | yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 | | Final Sınavı | 1 | 2 | 2 | | Derse Katılım | 14 | 2 | 28 | | Uygulama/Pratik | 14 | 4 | 56 | | Beyin Fırtınası | 3 | 3 | 9 | | Proje Hazırlama | 1 | 6 | 6 | | Proje Sunma | 1 | 1 | 1 | | Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 | | Ev Ödevi | 14 | 3 | 42 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ2 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ3 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ4 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ5 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ6 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
|
|
|
|
Iğdır University, Iğdır / TURKEY • Tel (pbx): +90 476
226 13 14 • e-mail: info@igdir.edu.tr
|
|
|